2月20日，周四下午第5－6节网络在线课《园林植物病虫害防治》，网课督导涂振宇老师边听课边录音——

“……植物的病害一般有多种因素，不好判别，要用诱发试验判定，要记住啊，植物的虫害以治为主，病害以防为主……”

在南工督导网上，涂老师还加以点评：刘佳丽老师很敬业，虽然在讲植物病虫害，对目前防疫也有启示。还有一句：我90岁老娘也在旁听！

为实现疫情防控期间“教师不停教、学生不停学”，2020年2月14日学校下发《在疫情防控期间做好在线教学工作的实施方案》的通知。其实，为了在这场防疫战中抢回教学时间， 2月初全校就紧急动员起来了，并很快就从学院层面落实到了教研室及每位教师。如，在人文艺术任课老师群里，2月2日17时33分显示：人文素质教研室主任吴照义＠全体成员告之学习线上教学事宜；紧接着18时22分，他又传达有关加强防控疫情，2020春季开学有关教学工作的调整……未雨绸缪，2月3日至6日教师们就参加网课教学平台培训，为上好网课积极准备起来。

2月17日，是校历上标识的开学日子，这一天，为抗击疫情，全校师生都自觉遵守国家不返校的要求。这一天，阳光照耀在寂静的教学楼和空无一人的教室里，只有微风轻拂着满园的树木和花草。然而，就是这一天，南工的网络在线教学如火如荼地开始了！新的教学范式，呈现出教学平台多、教学课程多、在线学习人数多、出现的问题更是多多：教学平台视频运行不畅、声音嘈杂、演示公式符号函数打不了、学生进不了网络课堂或者上了一段时间又掉线……直至崩溃。然而，在南工人眼里，办法总比问题多！如，网络在线教学第二天，水利与生态工程学院QQ群，22时15分仍在交流讨论教学平台的使用情况，由于学生通、雨课堂、在上课集中时，会出现学生进不来，常常掉线，有时干脆崩溃的种种情况，身兼教学与督导的刘佳丽老师根据网络教学情况，提出建议，用QQ群上课，老师们纷纷行动起来，找各个功能，投屏、指示笔………，找到了就共享，尝试，学院教学秘书叶冰清老师连夜整理出《如何用QQ群演示文档功能在线上课操作说明》，发到群中供学院第二天老师选用。

2月19日，周三下午56节在线课，刘佳丽赶紧听了刘惠英老师用QQ群网络上《水力学》课，效果很好，声音清晰，可点名，讨论…，与课堂上课，虽有不足，但也有优势，能满足特殊时期的教学需求。

信息技术专家、督导涂振宇老师更是有心人，对在线部分老师开课运行情况进行了跟踪:

徐瑞兰和徐胜老师，第5－6节网络在线课《普通化学C》。全班共41人，除1人未认证，其他40人全部在慕课堂正常签到，并在MOOC观看视频流畅，但半小时后，慕课系统突然崩溃，所有学生都看不了视频，于是采用腾讯课堂直播形式授课，直到下课。

曹锰和张尚玺老师，也是第5－6节网络在线课《普通化学C》。全班32人，全部到课，学生反映在中国大学mooc上看视频，大约半小时以后突然打不开视频，于是改用腾讯课堂极速版直播教学，学生反映良好，纷纷要求直播教学！

张海老师，第5－8节网络在线课《天线与电波传播》，为18武警、火箭军专业学生授课。14:00开始，慕课堂签到、视频播放正常；14:35幕课崩溃，转腾讯课堂，播放预先录制录像；15:20慕课恢复正常，继续慕课平台线上课程。

吴多老师，第5－8节网络在线课《建筑物理》，为16、17建筑学专业学生授课。14:00开始，大部分同学慕课堂签到、视频播放正常；但部分同学反映慕课堂打开视频为空白，后及时改为采用QQ群录屏直播，效果较好。

涂老师通过跟踪调查后，指导老师们使用腾讯课堂上网课。

教育评估中心主任何习平一直在思考如何督导在线课程的问题。2月21日，周五上午1－2节在线课，何老师第一次使用腾讯课堂直播，就要求多位督导老师听他的网课，希望大家多指出问题，并总结如何做好线上教学督导工作。

督导老师们通过在线听取了何习平老师在腾讯课堂的直播课《变形监测与数据处理》，对网课程教学总结如下：

1.网络教学能满足课堂教学的基本功能。如，点名、点到，签名，多媒体授课，而且可以用电子笔指示。

2．语音清晰，流畅不卡，而且不学生掉线。学生还可以通过QQ和语言讨论老师布置的作业。

3.网络课有以下优势：没有听清楚，或者不明白的可以回放；所以教学资料都有存档，学生做选择题，教师能迅速看到，答案、正确率和在线人数一目了然，便于老师掌控；督导可同步在其他地点听课，很方便。

4.网络教学主要不足之处：不能用板书和肢体语言，吸引学生；不能直接观察到学生的理解程度和听课效果；学生学习需要加强自觉性。

为了给督导老师提供更大的工作便利，2月22日，周六，评估中心的工作人员也没有休息仍在线上。在南工督导群内，显示：11时18分，陈实老师@全体成员，告之因为疫情影响，本学期已经开始了线上教学，为了方便督导，她已从教务处将全校的课程转入群内，并协助大家联系老师的教学平台听网课。

紧接着，2月23日，周日，在南工督导群内，显示：21时46分，涂振宇老师发表网络教学指导性建议：“我在网络教学中有一些思考与做法，供大家参考。

1.异步spoc模式更符合我校的网络教学。由于每个学校的培养方案是不一样的。我们不能完全同步跟随某个名校的名师学习某门课程。因此要采用异步spoc更合适：SPOC的概念，是指使用在线的课程（类似于MOOC）对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。和 MOOC 相比，主要的特点包括：人数少、在校注册（收费）、除了在线视频和习题等，还可以有其它辅助的线上或线下课堂、答疑。老师要精心挑选网络上的课程视频给学生看。看完后，要开展在线的答疑和讨论。

2.课堂教学的节奏组织：网络教学，师生不见面，更难掌控教学节奏。青年学生的注意力更容易分散，所以特别要注意不要满堂灌。老师要像一个有经验的指挥官或节目主持人一样，对课堂组织掌控得当。充分利用语言魅力，视频播放，课堂讨论，点名提问等多种手段来丰富教学内容。提高课堂教学的效率。

3.几个技术层面上的做法：我为我的两门课程都单独建了QQ群，避免和其他课程教学相互干扰。教学平台采用了学校规定的中国mooc和学习通。课堂教学用“腾讯课堂”辅助教学。腾讯课堂是一个比较好的网络教室，功能齐全，稳定，我通常要求学生课下错峰看指定的视频，要采用上课时，老师播放视频，并做屏幕共享，播放给学生，一定程度上减轻了服务器的压力。另外我有时还会用一个学生的身份登录到腾讯课堂，看到我直播的效果。对于手写推导的过程，可以配备手写板或用摄像头+纸上的手写。”

学校南工发〔2020〕4号文件明确要求：“教育教学评估中心做好线上教学的督导、巡查及反馈。”如何在新的教学范式中做好督导工作，在抗击疫情中，教育评估中心勇敢地面临挑战，为做好线上教学督导，争分夺秒地努力与在线教学同步。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”战疫情，促教学，我们与全校师生一道，群策群力，为顺利完成在线教学任务继续努力！

                                                          2020年3月2日

                                                  杨萌  涂振宇  刘佳丽供稿