2020-2021学年第一学期学生评教情况通报-教育评估监测中心

2020-2021学年第一学期学生评教情况通报

来源：发表时间：2021年01月12日 08:47:41 浏览次数：

学生评教是我校实施教学质量监控的重要方式之一，对教学工作发挥着诊断、激励、导向的作用。根据学校要求，教育教学评估中心开展了2020-2021学年第一学期学生评教工作。本次评教工作得到了各院（部）的大力支持与配合。现将本次学生网上评教结果汇总分析情况通报如下：

一、基本情况

评教时间与方式：2020年12月1日～2021年1月6日期间，学生对所在班级所有任课教师进行网上评教。

评教对象：南昌工程学院承担教学任务的教师，含课堂教学、实验教学、实习、实训、实践等各个教学环节。

参评者：学校全体本专科学生。

评估标准：为使学生评教更趋公正、合理，针对不同的课程设计不同的评价指标体系，如针对课堂教学、实验教学、实践和实习带教等都有不同的评价标准，包含师德师风、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果五个一级指标，每个一级指标又分别设计了若干个问题，共分为13个二级指标。

二、数据统计

由于精心组织，使学生评教工作规范、有序进行。学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观公正的，评教所得信息真实有效。

1、参加评教的学生人次数据统计

本学期全校应参评学生人次数为263881人次，实际有效参评人次数为236024人次，总参评率为89.4%。各院（部）参加评教的学生人次数据见表1。

表1 各院（部）参加评教的学生人次数据情况

序号	院系名称	应参评学生人次数	实参评学生人次数	参评率
1	瑶湖学院	524	506	96.6%
2	体育教学部	8259	7753	93.9%
3	水利与生态工程学院	27734	25940	93.5%
4	士官学院	10973	10179	92.8%
5	信息工程学院	26923	24843	92.3%
6	理学院	16119	14881	92.3%
7	外国语学院	27851	25623	92%
8	马克思主义学院	45698	42018	91.9%
9	工商管理学院	13408	11843	88.3%
10	土木与建筑工程学院	17652	14948	84.7%
11	机械与电气工程学院	41221	34872	84.6%
12	人文与艺术学院	16375	13588	83%
13	经济贸易学院	9469	7842	82.8%
14	国际教育学院	1675	1188	70.9%
总计		263881	236024	89.4%

2、所开课程的学生评教得分数据统计

本学期汇总评价记录中总数据4709条，其中没有评教分数的无效数据为66条，有效数据为4643条。全校最高分为99.01分，最低分为83分，校均分为95.87分，超校均分课程2685门次，超校均分率为57.83%。其中参评课程中90分以上的有4602门次，占总数的99.12%；分数在80-89.9区间的有38门次，占总数的0.82%；无80分以下的课程。各院（部）所开课程的学生评教得分情况及按课程类别分类统计分别见表2、表3。

表2 各院(部)所开课程的学生评教得分情况

序号	院系名称	最高分	最低分	平均分
1	水利与生态工程学院	98.26	87.28	96.13
2	土木与建筑工程学院	98.27	85.86	95.92
3	机械与电气工程学院	99.01	87.8	96.43
4	信息工程学院	98.58	90.1	95.88
5	理学院	98.68	86.2	95.37
6	工商管理学院	97.85	88.29	95.73
7	经济贸易学院	98.09	90.84	96.03
8	人文与艺术学院	99.01	83	95.99
9	外国语学院	98.61	88.62	95.53
10	国际教育学院	98.28	90.92	95.39
11	体育教学部	97.88	85.34	95.18
12	马克思主义学院	98	92.43	95.67
13	瑶湖学院	98	88.18	95.42
14	士官学院	98.78	87.44	95.5
总计		99.01	83	95.87

表3 按课程类别分类统计

序号	课程类别	最高分	最低分	平均分
1	专业必修课	99.01	85.86	96.24
2	专业核心课	97.99	90.54	95.87
3	专业课必修	98.12	94.7	96.34
4	专业基础课	98.58	92.99	96.41
5	专业选修课	99.01	83	96.27
6	专业限选课	98.2	91.03	96.61
7	专业任选课	98.2	94.41	96.9
8	通识必修课	98.25	85.34	95.41
9	通识限选课	98.05	89.81	95.25
10	通识任选课	98.68	90.36	96.89
11	公共基础课	98.78	93.6	97.18
12	公共任选课	97.36	96.41	97.15
13	学科基础课	99.01	84.61	95.54
14	集中实践教学环节	98.24	87.44	95.81
总计		99.01	83	95.87

三、不足之处

学生评教的出发点是使教育的受众可以直接点评教育质量，但老师与学生本身是矛盾共同体，学习过程中老师对学生一定会有要求，而学生对老师的严格要求可能并不十分理解，因而会导致评教结果掺杂个人情感因素，从而有失完全的客观。学生评教结果可供各院（部）和教师本人参考，但不是衡量教师教学水平的唯一标准。同时学生评教过程中也存在一些不足之处：

从本学期参评学生人次数情况看，总参评率为89.4%，参评率仍可进一步提高。据了解，影响学生未完成评教的主要原因如下：

1. 有些学生参与评教的责任心问题。自觉意识不够，态度不够认真，存在漏评、少评或不按要求评的现象；

2. 个别院（部）对学生评教关注程度和宣传组织管理工作不够到位；

3. 评教系统对浏览器的要求特殊（登入时候需要极速模式，评教时候需要兼容模式），学生在遇到障碍的情况下，可能会听之任之，从而不了了之；

4. 有大一新生报道较晚，评教系统中没有这些学生评教的课程；大四学生在外实习或临近毕业的心态等原因，导致参评率不高。

四、意见和建议

1. 学生网上评教的形式对网络维护和系统管理有一定要求，学校应保证测评期间网络平台的正常运行。教育教学评估中心也将在学生出现浏览器不支持、没有评教课程等问题时，积极做好应对解决办法。

2. 增强对网上评教的认识，提高学生评教的积极性。学院是评教活动的主体，只有学院充分认识到评教工作的重要性，才能提高学生对评教工作的认识，增强学生评教的积极性。学生网上评教工作的意义在于了解教学状况、教师教学水平和教学效果等方面情况，并起到诊断问题、提供信息和改进教学的作用，因此各学院应积极引导学生主动、及时、认真、客观地参与网上评教工作。

3. 及时反馈、科学分析和有效利用学生评教结果，把提高教师教学水平和教学反思能力作为重点工作。各学院应及时以适当的方式向被评教师反馈评教结果，促进教师改进教学。同时，要制定提高教师教学水平和教学反思能力的措施，通过多种形式和途径进一步完善教学，比如：一是利用教研活动的机会，通报评教总体结果，采取个别谈话方式指出每位教师的优缺点，并有针对性地提出指导意见；二是定期召开师生座谈会，及时了解学生与教师的需求，加强沟通交流；三是组织教师多听课，取长补短，共同提高教学水平，从而引导教师不断总结教学经验，有针对性地改进教学工作，提高教学质量。

教育教学评估中心

2021-1-12

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